Casa Corpului
Didactic Cluj și
Inspectoratul Școlar Județean Cluj au organizat în data de 27
noiembrie 2020 activitatea metodică Exemple
de bună practică în predarea online la limba și literatura română, adresată
profesorilor care predau limba şi literatura română la liceu. Activitatea la
care au participat peste 130 de cadre
didactice a avut, ca punct de plecare, cartea recent lansată Experienţe
online de multiliteraţie. Este o carte-eveniment, cum frumos o numea
domnul inspector școlar prof. Horia Corcheş, unul dintre referenţii ei
ştiinţifici, considerând-o o exemplificare de
tip pionierat a ceea ce este un demers online, într-o paradigmă pedagogică ce
abia începe să prindă contur.
Proiectul,
iniţiat şi coordonat de doamnele profesoare Monica Onojescu şi Nataşa Delia
Maier, porneşte de la premisa că aplicaţiile online nu sunt decât forma în care
turnăm conţinutul, întărind convingerile tradiţionaliştilor şi temperând, în
acelaşi timp, entuziasmul adepţilor acestui tip de predare.
Astfel, prezentarea
doamnei profesoare Monica Onojescu s-a vrut o retrospectivă a modului în care a
gândit şi a realizat acest proiect. Am aflat că ideea a apărut încă din aprilie
2020, când pe piaţă nu exista niciun material care să ajute profesorii,
obligaţi să predea în această manieră inedită. În plus, cartea cuprinde exemple
de bună practică, venite de la profesori din întreaga ţară şi de peste graniţă,
din Republica Moldova, putând servi drept punct de plecare/ inspiraţie pentru
alte activităţi formale sau nonformale.
În schimb,
discursul doamnei profesoare Alina Petri s-a vrut o pledoarie pentru stimularea
şi atragerea elevului. De aceea, a insistat pe necesitatea creării unor
oportunităţi prin care dascălul să-l atragă pe copil, să pătrundă în sfera lui
de interes. Din multitudinea de exemple pe care le cuprinde cartea, am avut
plăcerea să descoperim un scenariu didactic complex, realizat de doamna
profesoară Mihaela Cătălina Tărcăoanu, pornind de la Morgenstimmung, de
Tudor Arghezi. Activităţile imaginate s-au realizat sincron şi asincron,
respectând etapele consacrate: evocare, realizarea sensului şi transfer. Grila de
notare utilizată de doamna profesoară reprezintă o mostră de profesionalism şi
competenţă.
Împreună cu
doamna profesoară Dorina Kudor am pornit, apoi, într-o călătorie virtuală,
căci, cu o dexteritate demnă de invidiat, a reuşit, printr-o întrebare bine
ţintită, să ne arate, în timp real, cum pot fi stocate, analizate şi
interpretate răspunsurile noastre. Prezentarea domniei sale s-a organizat în
jurul poemului Trei feţe de Lucian Blaga, pe care l-a propus la clasa a
IX-a, imaginând o serie de exerciţii creative, bazate pe inteligenţele
multiple. Autoare a unor materiale digitale valoroase pe care le puteţi regăsi
pe canalul dumneaei de youtube, doamna profesoară ne-a impresionat prin
uşurinţa cu care reuşeşte să implementeze, în cadrul orelor de curs,
avantajele unei aplicaţii ca mentimeter.
Pe de altă
parte, pornind de la piramida lui Edgar Dale, doamna profesor Corina Dindelegan
a vorbit despre studiul de caz iniţiat
la clasa a XI-a, în cadrul căruia a vizitat o serie de case memoriale sau
locuri devenite toposuri celebre. Pe urmă, ne-a descreţit frunţile, antrenându-ne
într-un exerciţiu creativ. Mizând pe ideea că noi suntem elevi în clasa a
XII-a, ne-a invitat să punem întrebări sau să facem observaţii în timp ce
urmărim un videoclip în care actorul şi vloggerul Sebastian Topan propune o
abordare mult mai apropiată de elevi şi mult mai accesibilă lor a piesei Iona de Marin Sorescu.
Activitatea
le-a oferit posibilitatea profesorilor de limba şi literatura română de a avea
acces la o serie de hyperlink-uri cu ajutorul cărora să iniţieze activităţi
didactice creative şi constructive, fără a uita, însă, de competenţe şi
conţinuturi.
Responsabil activitate
prof. metodist Pompilia Herman
